Con(textos) da “semestralização” do ano letivo

A semestralidade inscreveu nos territórios educativos novas formas de organização e avaliação do trabalho de alunos, mais adequadas aos contextos e às necessidades específicas dos mesmos.

A organização semestral do ano letivo na educação pré-escolar e no ensino básico e secundário (em alternativa à organização trimestral) emerge de um contexto de política educativa que reforça a importância da autonomia das escolas e dos seus territórios na promoção da qualidade das aprendizagens e do bem-estar da comunidade educativa.